Hola a todos
Aqui les comparto un video con algunas reflexiones. A todos nos pasa esto casi siempre, no?? estas reflexiones nos ayudará mejor a entender que dependiendo de como nos expresemos haremos bien o mal hacia nuestros semejantes o nosotros mismos.
sábado, 26 de marzo de 2011
jueves, 17 de marzo de 2011
Hoy aprenderé a Amar, y tú???
¿Sabemos amar? ¿Estamos dispuestos a amar?, ¿el amor para tí es de mundo o de Dios?, Estas preguntas me las he echo varias veces y ya estoy dando con las repuestas y uds? que dicen?
Hoy...no pondré mi confianza en los bienes materiales
Hola amigos
Comparto este vídeo con una reflexión que me parece de suma importancia, pues a cuantos nos ha pasado que nos hemos olvidado de El y priorizamos lo material, lo que pasa, lo que del ratito, cuando hay algo mas valioso que todo lo material, y es nuestra alegría, nuestra libertad al sentir que hacemos el bien, el saber ser agradecidos y el saber vivir con Integridad. Que creen uds??
lunes, 7 de marzo de 2011
Para quienes aun no estan muy al tanto de la noticia del Hallazgo de la tumba Wari en Espiritu Pampa-Cuzco
Con este hallazgo cobra sustento los planteamientos dados por otros arqueólogos que laboran en la zona norte del país como el arqlgo. Cesar Soriano, quien ya ha había propuesto a partir de sus investigaciones en Lambayeque, que en dicha región había ocupación Wari al igual que en el Sitio de San Jose de Moro (Comunicación personal del Mag. Miguel Cornejo García, Feb 2011).
Y si efectivamente, me uno a los comentarios de mis colegas, esto en definitiva cambiara la historia de la sociedad andina.
A propósito de este tema, en lo personal creo que tanto Ministerio de Cultura, del Medio Ambiente y de Educación debería trabajar en red, a fin de que alumnos y docentes estén con los temas de clases actualizados año a año, partiendo de la información que se hallase en los libros y enciclopedias escolares.
¿Que opinan uds?
TU SOLO TU, una oración,un poema
Príncipe de paz
tu solo tú, mi fuego eterno,
me llenas de el,
sin quemar mi interior.
Tu solo tú,
zarza de Siòn
luz que arde sin quemar
en tierra sagrada.
Tu solo tú,
caminas entre multitudes
curando enfermos
del alma y cuerpo.
Tu solo tú.
Magnánimo hacedor
Elixir inmortal
Rey bendito, revitalizante energía
Para el humano corazón.
¡OH! Tu padre misericordioso.
trinidad perpetúa.
“Santo es tu nombre…”
alabanza que,
van cantando en sinfonías celestiales
ángeles, arcángeles,
querubines,
santos
y serafines.
Y tú, rosa mística
génesis de gracia divina
pupilas piadosas
sereno amanecer.
En ti la humanidad
se arrulla
al calor verosímil
de tu incólume vientre
tan reina,
tan diosa,
tan madre,
tan hija de Dios santo.
Maria, madre del amor inmaculado
enséñanos a ser como tú:
almas benevolentes,
almas caritativas, justas,
de bien…
capaces de perdonar, amar
y ayudar al hermano desvalido
sin importar el color de piel, creencias,
posición social
y así hallarnos en basta conexión
con el universo y Jesús Divino.
¡OH! Jesús Divino
¡OH! Tú solo tú, luz perpetua
¡OH! Tú solo tú, fuego eterno
sacrosanta e inagotable
vertiente de verdad,
vertiente de justicia,
vertiente de paz,
vertiente de santidad,
ven acompáñanos
en nuestro viaje al paraíso eterno.
TRUJILLO 2007
©Copyright
DERECHOS RESERVADOS
MI PERU EBANO
Mi Perú ébano
Corre por mis venas,
Corre por tus venas
(Quien no tiene de inga
tiene de mandinga)
como mi neigo Maitín,
el santo de los peruanos.
De África los trajeron,
arrancados de su tierra
y encadenados…
con lagrimas y dolor
por saber que no mas verian
sus ríos y verdes sabanas.
Pero en tierras peruanas
aun con la pena de sus almas,
negados como humanos
y su dignidad martirizada,
no perdieron la fe
de su indómita casta.
Mas no todo fue tristeza
Pa´ mis negros lindos,
por las noches en las barracas
cantaban su alegría,
al son de palmas y las quijadas.
Y una mañana al despertar,
papá Ramón Castilla
les devolvió lo mas preciado,
la libertad.
Y desde aquel día,
negros, zambos y mulatos
han hecho historia
en cada rincón de la nación:
escritores, santos, declamadores,
militares, deportistas, pintores,
cantantes y uhm…
en la cocina: anticuchos, pancita,
rachi rachi, frejol colao, y mazamorra morada,
de la negrita Josefina.
Por mas y eso
mi Perú ébano,
fabulosa fusión
sangre rica
que envuelve mi alma,
que recorre mis venas.
Mi mama Simona, este poema
lo canto pa`ti
y pa`los ancestros
que se asentaron aquí.
Gente valiosa
gente noble,
gente fuerte
desde Ica
hasta Zaña.
Echaron raíces,
fuerte simiente
motivo suficiente,
pa` senti orgullo
por mi herencia negra
por tan rica fusión,
la de mi cultura afroperuana.
En homenaje a la bisabuela de mi abuelita materna, quien por historia oral se que fue una negra muy hermosa, y con aprecio a todos sus hermanos que nos legaron una rica cultura de sus raices africanas para ser hoy nuestra cultura afroperuana, muy representada en nuestro Cajón, el lando, la zamacueca, el festejo, etc., tan peruanos como tú y yo.
RECINTO NEGRO
En el recinto negro,
la gélida traición
desenvaino inclemente
la daga del rencor.
Sentimiento, dolor infinito
que lento mana,
por sus pupilas
en ríos de sal.
En aquel recinto aciago,
todo temeroso estas, niño hombre.
Ven, que mi abrazo te consuele
ven, deja que el albor del cielo
bañe tus latidos
de perdones,
de Ilusiones
y alegrías nacientes.
Niño hombre,
toma mi mano
salgamos al jardín,
que el astro rey
ha salido para ti,
y la vida engalanada
de verdes y azules
te vuelve a sonreír.
Lo escribí en el 2009.
ESA NOCHE DE VERANO
Este poema fue premiado y elegido como lectura recomendada, lo publique el 7 de marzo del 2009 y a la semana recibí la grata noticia de tal distinción. Espero que sea de vuestro agrado.
Esa noche…
llovían estrellas,
cantaba la luna,
mientras mi alma
se liaba a la tuya.
Unión de labios,
cuerpos, almas
y alientos,
vestidos de fuego,
de miel e infinita...
ternura.
Era tu boca
saciando mi pasión,
mis labios anidaban
los tuyos.
Mas las horas desfilaban,
mi seda acariciaba tu dermis,
mi cuerpo danzaba
al compás del tuyo,
mas mis muslos y cadera
cobijaban delicada
el éxtasis de tu hombría,
sus colores fuerte y suave
pintaban,
gloria y delirante fusión.
Hombre, tus besos fuego
grabaron cual tatuaje
tu nombre
en el N,S,E y O
de mis venas.
Hombre he sido tuya
de infinitas formas,
pero esa noche de verano
me sentiste, te sentí…
cobijados en la tibia noche
hshttp://www.rimandoforoportal.com
reposaban sobre tu torso
sábado, 5 de marzo de 2011
Welcome to Chicama beach and resort-North Coast Peruvian!!!
http://www.intisurfcamp.com/page1%20presentation%20GB.htm
Chicos los animo a conocer este hermoso lugar de la Costa Norte Peruana en la Región La Libertad, valle de Chicama.
Desde ya nuestro amigo Nicolás Bernard, el caballero de terno con sonrisa acogedora les dará la mas cálida bienvenida, anímense!!! y Kausachun Perou!!!!!
Chicos los animo a conocer este hermoso lugar de la Costa Norte Peruana en la Región La Libertad, valle de Chicama.
¿Es posible que la educación y escuelas dañen y maten la creatividad de la persona desde su infancia?
Hola a todos
Quiero compartir con uds este video que me lo han echo llegar, es sobre la importancia de la Creatividad en nuestros niños, algo que no debe perderse. Lo he visto y me parece de sumo interés e importante. Luego de haberlo visto, me siento complacida en saber que la danza es tan importante con las matemáticas. Y no debemos tener miedo a equivocarnos por muchos 25, 35, 45, etc años que tengamos.
¿Que piensan uds?
jueves, 3 de marzo de 2011
NOSTALGIA ANDINA
Wawita ,uchuichalla
que vas trotando por
apus, chakras y totorales
wawita, ñawis yana,
kaqlla puka
marimanta kanki?, maitam rinki?
Vengo del ayer,
mi casa es la puna
allá, donde el techo están azul
como los lagos que bañan los totorales
y la tierra del color de mi piel.
Soy de allá, donde
moran los dioses
entre nieves perpetuas
y rugientes sonidos.
Ñoqapa tayta Wirakocha
ñoqapa mamay, la allpa
Niña bonita.
Tus ojos llorosos
así están, dime niño
¿ Que te aqueja?
Ay¡ warmi
el dolor en mi pecho
de ver a mis hermanos
olvidados a su suerte
paqo ollqorayku yuraq.
Ay¡ wawita
¿ como calmar tu pena ?
niña, hermanita, ñaña
solo ellos, ñoqapa taytitamama
los salvaran a la puesta del sol.
Un poema de la madre tierra a sus hijos, nosotros los seres humanos
¿POR QUE ME HIERES TANTO?
¿Porque me hieres tanto?
si mis entrañas gimientes
te ruegan piedad
y un alto
a esta flagelación encarnecida.
¿Por qué me hieres tanto?
ingrato humano
¿Acaso no he sido generosa
y buena contigo?
¿Por qué me hieres así?
Si te lo he dado todo.
Desde una atmósfera celeste
donde convergen en paz
don sol y doña luna,
cubriendo nieves y cordilleras.
De donde emergen confluyentes
los límpidos manantiales
cual venas cristalinas,
para fundirse primorosas
con mis campos, bosques
y sabanas.
¿Por qué me hieres?
Si ellos,
se matizaron de verde
se engalanaron con flores y semillas
para ser tu deleite
y alimento de cada día.
¿Por qué?
si se adornaron con gigantes
ellos, muy frondosos
que te dieron siempre tibia sombra
en los días de calor extenuante,
y te regalaron la lluvia
cuando tu boca
y la aspereza de tus suelos
por agua, suplicaban al cielo.
¿Por qué me hieres de muerte?
si tienes mis mares
que suavizan sus arenas.
Si te di por amigos
a otras criaturas
para que junto a ti,
vivan bastas aventuras.
Pero ……,
ni a ellos los quieres,
¿ A cuántos has dado muerte?
Hombre, tanto cambiaste
ayer me cuidabas
hoy me dañas sin remedio.
¡Hombre!,
Soy tu madre tierra
y enérgica te grito
por tu inconsecuencia
y avaricia desmedida.
Mira lo que haces
mis nevados agonizan
campos y bosques
se vuelven solitarios desiertos.
Mis mares y ríos,
enfermos agonizantes,
día a día profanados
de tanta polución.
Y el oxígeno,
que te provee de vida
lento expira….
Y Dios se pregunta
¿Por qué me hieres tanto?
Museo, el porque, para que, como y donde de ellos y de quienes laboran en ellos
MUSEO
Institución que alberga colecciones de objetos de interés artístico, histórico o científico, conservados y exhibidos para la enseñanza y entretenimiento del público y su creación se debe enmarcar dentro de un proyecto, el cual guardará estrecha relación con la arquitectura, lo que le permitirá a este ejercer influencia sobre la conciencia del individuo.
Su ubicación dependerá de lo que se quiera proponer al observador, suelen ser 3 las ubicaciones de los museos:
Museo de Ciudad
Ve las diversas formas de comunicación que se puedan dar dentro de algunas de sus instalaciones las cuales pueden ser: discusiones públicas, conferencias, uso de biblioteca, veladas musicales, etc.
Museo de Campo
Se debe tener en cuenta el detalle de donde se ubicará, ya que se encuentra alejado de otras instituciones educativas, pero si se situase en un lugar donde el paisaje es atractivo, bien equipado con medios de comunicación eficaces entonces si tendrá la acogida suficiente puesto que la población suele irse al campo por motivo de relax.
Museo de Sitio
Es el que se sitúa en el mismo sitio arqueológico y su asiento es favorable pues conserva su cercanía a las importantes rutas de acceso, además en el se cobijan las colecciones importantes del sitio arqueológico estudiado y finalmente si se muestra como un lugar agradable con equipamiento adecuado anexo para el descanso, los visitantes podrán visitarlo.
Es recomendable como primer punto de partida, que la construcción de un museo debe estar presidida por un estudio sociológico y sistemático que analice estructuras y las tendencias, establezca sistemas de valores que permitan formular previsiones fundadas científicamente.
Se debe tener en cuenta para la creación de un museo las necesidades de los visitantes:
- interés y apertura del espíritu
- condiciones previas y aspiraciones en materia de educación
- actividades personales
- relaciones humanas
- necesidades afectivas y
- comportamiento frente al medio ambiente.
Y por ultimo la relación del museo con el público es el que se lee a continuación:
- publicación
- información
- interpretación
- acción (talleres artesanales y salas de experimentación).
FUNCIONES DEL PERSONAL DE LOS MUSEOS
Puesto que los museos existen para reunir, conservar, estudiar e interpretar diferentes objetos, sus colecciones deben formarse de acuerdo a objetivos y normas de calidad bien definidas. Los objetos elegidos, siempre que sea posible, deben ser obras originales, y aptos para la exhibición, para el estudio, o para ambas cosas. Deben estar documentados con información bien organizada y asequible, estar asegurados y se debe evitar su destrucción o deterioro.
El personal profesional del museo lo componen arqueólogos especializados en diversas áreas como cerámica, lítico, etc., así mismo participan los museólogos, restauradores, conservadores, bibliotecarios, diseñadores arquitectos y conferenciantes. Algunos museos también cuentan con personal especializado en el área educativa. Trabajar en un museo está reconocido internacionalmente como profesión y requiere cierto nivel de educación y formación académicas que dependen de la función que se vaya a realizar.
Cada uno de estos profesionales desempeña una labor específica normalmente aunque hoy en día la tendencia actual es que en los museos dependiendo de su naturaleza no solo sea un lugar donde se exhiban objetos sino también un lugar donde se haga investigación con la participación de diversos especialistas es decir que sea multidisciplinario para que así todos y cada uno de los integrantes de un museo puedan conocer con totalidad los objetos que están tratando.
Conservadores
Los conservadores de las colecciones se ocupan de atender a las necesidades e intereses del museo, de sus departamentos, y de las relaciones con investigadores y con el gran público. Hoy día, una de las tareas fundamentales del conservador, además de la configuración de la colección, es el montaje de las exhibiciones o exposiciones temporales. Cabe mencionar que los conservadores de los grandes museos nacionales de Europa tienen rango de funcionarios.
Restauradores
El mantenimiento de los objetos del museo es responsabilidad de los restauradores, ya sean miembros del personal del museo o asesores temporales. Su tarea consiste en evaluar las condiciones de humedad, temperatura, iluminación, ventilación, limpieza, seguridad y exposición, hacer recomendaciones para la protección de los objetos que se exponen o que están almacenados y asegurarse de que los objetos no se dañen durante los intercambios con otros museos.
Por ejemplo, restaurar una pintura, su proceso es una parte importante del trabajo no visible realizado en los museos. El restaurador deberá retocar un lienzo donde la pintura se ha desprendido o ha perdido color. Pero teniendo en cuenta que la pieza en el momento de su exhibición deberá mostrar la parte restaurada y la parte original, esto en base a criterios éticos, técnicos y estéticos.
Los especialistas en restauración han de tener conocimientos de física y química, así como formación en historia del arte, métodos arqueológicos, estudios y medios científicos y técnicas de restauración. En Europa se imparte una excelente formación en centros como Villa Schifanoia y el Colegio del Rosario en Florencia, en la Escuela de Arqueología de la Universidad de Londres y, en Estados Unidos, en el Laboratorio de Conservación del Instituto Smithsonian, en la ciudad de Washington, y en el Centro de Conservación del Instituto de Bellas Artes de la Universidad de Nueva York.
Análisis
Entre las actividades educativas, uno de los objetivos principales de los museos contemporáneos es el análisis de las colecciones mediante muestras permanentes y exposiciones especiales, programas para escolares en sus colegios o en el museo, visitas guiadas por el personal del centro o por especialistas, conferencias y recorridos para adultos, programas de televisión y radio, proyección de películas y representaciones artísticas.
Muchos museos prestan objetos con cierta frecuencia a otras instituciones para exposiciones y también organizan muestras itinerantes que visitan otras ciudades y así difunden sus fondos. Estas actividades hacen que los temas especializados estén a disposición de un público más amplio.
Los museos de arte suelen publicar catálogos de sus colecciones y exposiciones, a menudo ilustrados y con información sobre la apariencia física, la historia y, si lo consideran conveniente, la función que desempeñan los objetos. En cambio, pocos museos de ciencias y de historia hacen lo mismo. Los museos de las escuelas universitarias y de las universidades desarrollan una actividad educativa mediante publicaciones, exposiciones y colecciones.
La mayoría de los museos importantes crean y mantienen bibliotecas para la investigación y documentación de las colecciones. También cuentan con instalaciones independientes para las colecciones de diapositivas. Muchos museos (el Museo Británico, por ejemplo) comenzaron siendo al mismo tiempo bibliotecas y colecciones de objetos.
El personal de una biblioteca de museo da entrada y clasifica el material para uso del personal y de los investigadores, y si el personal de la biblioteca y el espacio lo permiten, para el público. Por lo general, los bibliotecarios tienen un título académico y a menudo se les exige una formación específica en algún tema.
Adquisición
Las colecciones de ejemplares de historia natural y de objetos arqueológicos y etnográficos se suelen adquirir como consecuencia del trabajo de campo. En la formación de otro tipo de colecciones son importantes los legados y las donaciones. La compra de ejemplares o de obras artísticas es una forma muy costosa de aumentar los fondos, sobre todo por la dificultad cada vez mayor de encontrar obras de primera categoría en el mercado. Una vez adquirida por el museo, a la pieza (o en ocasiones, a la colección completa) se le da un número de entrada único. El objeto se marca de forma clara con este número de modo que sea visible pero que no afecte a su apariencia o condición.
Además de un catálogo completo de los fondos del museo realizado por el departamento de registro general, los departamentos específicos realizan catálogos de los objetos de los que tienen responsabilidad directa y recogen información que describe o documenta cada objeto de la forma más completa posible: dibujo o fotografía, referencias bibliográficas pertinentes, informe de las condiciones en el momento de su adquisición, dimensiones de la pieza, y fuente y fecha de adquisición. Muchos museos utilizan bases de datos para agilizar el almacenamiento y utilización de la información del catálogo.
ORGANIZACIÓN DEL MUSEO
En la actualidad, los museos, como organizaciones no lucrativas, están gestionados por un consejo de administración. Sus miembros son elegidos por sus cualidades profesionales y de gestión y tienen a su cargo los bienes del museo. Los administradores forman un organismo político que también toma decisiones sobre las adquisiciones (siguiendo las recomendaciones del director), cuida del edificio y de la contratación del personal, y tiene a su cargo los presupuestos, la captación y la inversión de los fondos económicos del museo.
Directores de museo
Por lo general, el consejo de administración del museo designa al director, que actúa como jefe ejecutivo y recaudador de fondos. Los directores trabajan en estrecha colaboración con los conservadores y con los jefes de los departamentos legales, financieros y de servicio. La mayoría de los directores son designados entre los conservadores y deben ser expertos en administración, captación de fondos y relaciones públicas. También deben tener conocimientos de arquitectura y de diseño, para contratar, en caso de reformas o de nuevas instalaciones, las obras más adecuadas a sus necesidades.
Financiación
Los recientes recortes en el gasto público han llevado a los museos a buscar nuevas fuentes de ingresos. Entre los medios de captación de fondos se encuentran las organizaciones de socios (como Los Amigos del Museo del Prado) y la venta de publicaciones y de reproducciones de obras de arte de las propias colecciones de los museos. Algunos han optado por el cobro de la entrada, pero otros se oponen a ello, basándose en que la entrada a las instituciones educativas y culturales debe ser gratuita. El Museo Victoria y Alberto de Londres han adoptado como compromiso una política de contribución voluntaria, con la sugerencia de una cantidad para la entrada. Algunos museos sólo cobran en exposiciones especiales.
PROBLEMAS ACTUALES
En los últimos años, las grandes exposiciones itinerantes han atraído multitudes, incluso a mucha gente que no solía visitar los museos con frecuencia. El pequeño o gran impacto popular de este tipo de exposición tiene que valorarse todavía con relación a las metas educativas de los museos. A algunos profesionales les preocupa que la atención de los medios de comunicación se centre en estos acontecimientos espectaculares y que los comisarios desatiendan la investigación, las publicaciones y las actividades educativas, que son los auténticos objetivos de los museos. Otros arguyen que esta asistencia masiva sirve para atraer la financiación gubernamental y privada, y prestar un nuevo apoyo público a los museos.
EL GUION MUSEOGRAFICO
Guión: es un instrumento de organización informativa. Son también documentos elaborados por un equipo de investigación: curadores, comunicadores sociales, pedagogos e investigadores.
Estructura de un Guión:
§ titulo exposición
§ conteo exposición
§ áreas fundamentales
§ secuencias
§ piezas, textos y gráficos
Borradores de Guión, es el desarrollo de una idea inicial, es la incorporación de aportes de diversos profesionales que tienen ideas claras y guardan una flexibilidad en la elaboración de los textos.
EXPOSICION: Va a partir de la organización de los Objetivos, de estos se tomara en cuenta tres aspectos importantes, siendo:
- Que muestra una pieza
- Cuenta una historia que emociona
- Que informa y congrega
Medio
Exposición
EMISOR RECEPTOR
Discurso
Museográfico
Proseco de la elaboración de un Guión Museográfico
- conocer el objetivo de la exposición
- tener conocimiento de la exposición
- elaborar temas guión
- elaborar un pre guión
- desarrollar el guión museográfico:
- Selección de piezas
- Selección de elementos museográficos como maquetas y dioramas
- Selección de ilustraciones y fotografías.
6. Edición de títulos finales
7. Coordinación del conservador con relación a las exposiciones y
8. Reajuste con el conservador acerca de las exposiciones
9. Sistema de seguridad
10. Areas de circulación
11. Sistema de iluminación y ventilación.
CRITERIOS ACTUALES PARA EL MUSEO DEL SIGLO XXI
Monodisciplinidad a la Pluridisciplinidad
Del público a la comunidad
Del edificio al territorio
El museo es el eje o “corazón” cuyo rol social es : 1. Servicio a la comunidad
2. Instrumentos del desarrollo social
3. Son la expresión de la comunidad a la que se sirve.
2. Instrumentos del desarrollo social
3. Son la expresión de la comunidad a la que se sirve.
Bibliografía
- ENCARTA, Estas fuentes proporcionan información adicional sobre Museo.
© 1993-2003 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
- El clima en los museos, por Gael de Guichen en Proyecto Regional de Patrimonio Cultural PNUD/UNESCO, ICROM, Lima 1987.
- Museo y Arquitectura, Proyecto Regional de Patrimonio Cultural, PNUD/UNESCO, por Manfred Lehmbruck, Vol. XXVI 3-4
- Boletín virtual del sistema nacional de museos del estado, por
DIRECCION DE MUSEOS Y GESTION DEL PATRIMONIO HISTORICO
Numero 06, enero del 2006
- Boletín virtual del sistema nacional de museos del estado, por
DIRECCION DE MUSEOS Y GESTION DEL PATRIMONIO HISTORICO
Numero 07, febrero del 2006
- Boletín virtual del sistema nacional de museos del estado, por
DIRECCION DE MUSEOS Y GESTION DEL PATRIMONIO HISTORICO
Numero 08, marzo del 2006
- Nueva museologìa, hacia un nuevo paradigma, por
Pablo Ariel Cassino de la editorial de Nueva Museología -2004
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